高等教育自学考试学前教育史是学前教育必考课程，本科自考科目需要考学前教育原理、学前教育心理学、学前游戏论、学前比较教育、学前教育史、学前儿童家庭教育、学前特殊儿童教育等。
近现代西方各国学前教育实践
第一节英国的学前教育
一、工业革命时期英国政府学前教育政策与计划
二、欧文的幼儿学校
三、维尔德斯平的幼儿学校
四、福禄贝尔幼儿园对英国学前教育的影响
五、20世纪上半叶的学前教育
六、20世纪下半叶的学前教育
第二节法国的学前教育
一、奥伯林的“编织学校”
二、柯夏的“托儿所”
三、法国政府的学前教育政策和措施
四、福禄培尔幼儿园对法国学前教育的影响
五、巴黎公社的学前教育政策
六、19世纪末的“母育学校“
七、20世纪法国学前教育的发展
第三节德国的学前教育
一、巴乌利美保育所
二、德国各邦的学前教育政策
三、弗利托娜幼儿学校运动
四、福禄培尔幼儿园运动
五、20世纪德国学前教育的发展
第四节俄国与苏联的学前教育
一、别茨考伊与儿童慈善教育机构
二、福禄培尔幼儿园对俄国学前教育的影响
三、苏联时期学前教育的发展
第五节美国的学前教育
一、私立幼儿园的建立
二、慈善幼儿园的出现
三、公立幼儿园的产生和发展
四、幼儿教育协会的活动
五、20世纪上半叶学前教育的发展
六.20世纪下半叶学前教育的发展
第六节日本的学前教育
一、学前教育机构的建立和发展
二、日本政府的学前教育政策和措施
三、20世纪上半叶学前教育的发展
四、20世纪下半叶学前教育的发展
近现代欧美学前教育思想
第一节卢梭的学前教育理论
一、论自然教育
二、论教育年龄分期
三、论自然教育法则
第二节福禄培尔的学前教育理论
一、论自由教育
二、人的发展和阶段性的教育
三、创造性的活动
四、“福禄培尔恩物”
五、儿童的园地
第三节杜威的学前教育理论
一、论实用主义哲学
二、论教育的本质
三、论儿童中心主义
四、论“做中学”
第四节蒙台梭利的学前教育理论
一、教育观
二、儿童观
三、幼儿教育的内容
第五节克鲁普斯卡娅的学前教育理论
一、论教育的阶段性
二、论幼儿教育的重要性
三、论幼儿教育的内容
第六节皮亚杰的学前教育理论
一、心理发生认识论的儿童观
二、心理发展阶段教育观
第七节加德纳的学前教育理论
一、论智能基本内涵
二、论智能主要特点
三、论智能理论的教育价值
1，名词解释：蒙养园p110-111 1，1912年，按照“壬子癸丑”学制的规定，学前教育机构的名称为蒙养园2，蒙养园是学制体系上的教育机构，但与大学院一样，不占学制年限，未单独成为学制系统中的一级。3蒙养园附设于小学、女子师范学校和女子高等师范学校内，已纳入到真正教育机构之中。这是学前教育地位提高了的标志。
2，名词解释：幼稚园P112-114 1.1922年，按照“壬戌学制”规定的学前教育，在小学下设幼稚园，接受6岁以下儿童。2，把幼稚园正式列入学校系统。确立学前教育机构在我国学制系统中作为国民教育第一阶段地位。3，促进了我国学前教育的发展。
3，名词解释：民国时期的《幼稚园课程标准》【2004.7】P126-129 1，1932年，由教育部正式公布，根据1929年《幼稚园课程暂行标准》修订。2，是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准。3，它分教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分。4，它既体现了民族性又，体现了洋为中用的精神，具有中国化、科学化特点。
4，名词解释：厦门集美幼稚园P130-131 1，1919年，陈嘉庚创办，是一所私立的独立设置的幼稚园。
毕业后可以从事幼儿教师行业，该专业重点就在于学前教育阶段。
幼师就是一个基本的基业方向，如果要从事幼师行业，毕业生必须具备扎实的专业知识和良好的就业心态。老师是一个长久的职业，不用担心失业。
